该咋当“第一任”教师?

发布时间:2011-11-28 14:30信息来源:大河网-大河报

该咋当“第一任”教师?(图)
家长咋当“第一任”教师

  本期嘉宾:王春喜(郑州市聚源路小学校长)陆艳荣(郑州师院附属小学副校长)

  目前正是幼小衔接的关键时期,调查显示,面对人生第一个大课堂——小学,40%的孩子幼小衔接不顺畅,很多家长盲目追求知识的灌输,却忽略了良好行为习惯的培养。

  教育界人士认为,家长是孩子的“第一任”教师,在孩子入学之初,不仅要准备孩子的学习用品,还要对孩子进行科学的心理调适。

  家长提问:要不要提前教孩子识字、写字?专家建议:可以引导孩子对汉字产生一定的兴趣。现实生活中,很多孩子多多少少已经认识一些字了,而家长也在有意无意地引导孩子认一些字。比如家长经常带孩子去的一些场所,像公园、超市等,这些地方写在门口的字,孩子肯定认识几个,这些都是无意识学习的结果。关键是要注意保持孩子这种无意识学习的兴趣和习惯。

  对于写字,不提倡学前幼儿写字,因为幼儿的发育有一个过程,孩子的手劲还没达到,协调能力也有限,提早写字反而会欲速则不达。写字涉及握笔、对字结构的拆分等问题,所以写字是可以等上小学之后再来进行。如果学前幼儿使用了不恰当的学习用具,写字姿势及握笔姿势不正确,这些问题都需要在小学期间花力气来调整。

  支招:1.纸条游戏。平时和孩子除了语言交流外,还可以和孩子玩纸条对话游戏。当你想和孩子交流或让他(她)做事就写在纸条上,将纸条上的字读给孩子听,慢慢孩子就认识这些字了。

  2.儿歌法和兴趣法。家长可以和孩子一起读读汉字儿歌,既拓展孩子的思维又引导孩子学汉字。所谓兴趣法,就是根据孩子的喜好,来强化其对字的认知。比如,有的孩子很喜欢恐龙,只要与恐龙有关的书,孩子都会仔细看,时间长了,对书上的字也慢慢熟悉了。

  家长提问:读书、写字、做算术……有些家长为了让孩子提前适应小学的学习内容,已经先人一步“培养”孩子的学习兴趣,但也有家长担心,孩子提前学这些,会不会适得其反,让其对学习失去兴趣?

  专家建议:在孩子升入小学之前,家长更应该关注的是孩子性格的培养和良好行为习惯的养成教育。比如,孩子是否开朗,愿意与人交流;在与人交流的过程中是否学会了倾听和表达等。另外,家长还要注意培养孩子与人合作的精神。比如,能与其他孩子一同分享自己喜欢的东西,一起做游戏等。这都是学习,而不是仅仅学习知识才叫学习。

  支招:1.要让孩子对学习产生兴趣,要注意由易到难、循序渐进。比如,可以从购物开始做起,带着孩子一起买书包、买文具等学习用品。

  2.在孩子入学前,不妨带上孩子走进未来小学的校园,有条件的话还可以走进课堂,让孩子亲身感受一下小学校园的氛围,加深对学校的概念,对学校生活产生向往之情。这样,孩子在进入小学时就会消除紧张心理。

  家长提问:孩子爱玩爱动坐不住怎么办?

  专家建议:爱玩,是孩子的天性。但是上了小学,班级授课制会有一定的纪律约束。这就要求孩子有一定的自控能力,有遵守纪律的意识。

  对于一些爱玩爱动的孩子,家长和老师首先要认清孩子的行为目的,在孩子“故意”引起老师或家长注意的时候,不让他“获得”注意;而当孩子表现良好,即使是微小的努力,甚至需要家长和老师用放大镜才能观察到的进步,要“给予”注意,及时鼓励。

  提醒:1.孩子上小学不宜过早,特别是六岁半以下的孩子。因为年龄偏小的孩子会过早地感受压力,有可能会失去对学习的兴趣。

  2.幼儿上一年级的前几个月由于环境陌生、有学习任务、特别是学习拼音相对比较生疏,孩子可能会感到有压力、不适应,这就需要家长花更多的时间关注孩子,并和老师及时沟通,使孩子尽快适应小学的学习生活。

  支招:1.给孩子送个小闹钟,以此来培养孩子的时间观念,10分钟、15分钟、20分钟……慢慢增加定时闹响的时间,让孩子懂得在规定的时间内应该做什么事,不应该做什么事。

  2.在孩子遇到困难或者问题时,家长应鼓励孩子找寻各种可能的解决问题的办法,并引导孩子评估每一个方法的优点和缺点,潜移默化中,达到让孩子养成规范意识的教育目的。

  教育界人士认为,幼小衔接时期,家长更应关注的是孩子性格的培养和良好行为习惯的养成教育,而不是一味“抢跑”,盲目追求知识的灌输。

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