幼儿园去“小学化”为何遇尴尬

发布时间:2018-09-20 17:20信息来源:搜狐教育

  眼下,长春市中小学已经纷纷开学了,而就在开学初的一段时间内,一份名为《新一年级开学前需要做的准备工作》的通知在长春家长群疯传,“至少掌握900个汉字且会认读拼音,可以熟练朗读带拼音的书籍”“熟练掌握三字经、弟子规、千家诗(最好可以背诵)”“熟练掌握18篇古诗词(背诵、解释)”“掌握100以内加减法的应用”“英文单词量至少达到600个以上”。

  这份通知尽管尚不知出处,但引起家长的热议,“这词汇量,就算新生妈妈也达不到呀。”有人调侃。7月13日,教育部办公厅印发《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》,明确5项治理任务:严禁教授小学课程内容;纠正“小学化”教育方式;整治“小学化”教育环境;解决教师资质能力不合格问题;小学坚持零起点教学。

  一方面,是家长火急火燎追捧“超前学”;另一方面,是国家根据学生成长和学习规律,严令禁止。那么,长春家长对“幼升小”的真实态度是什么?究竟什么是幼升小过程中的“小学化”倾向?广大孩子家长“不想让孩子输在起跑线”上的观念到底对不对?

案例一

艾莎妈妈:现在的孩子多学点儿完全没压力

   孩子就读情况:私立幼儿园大班

   涉及教材:《凤凰小康轩:数学探究3(套装共2册)》

  艾莎是个热爱舞蹈的姑娘,也是小朋友中的“另类”。比如说,前几天爸爸、妈妈下班回家,发现家里很安静,推开她的卧室门,发现她正端坐在书桌前写作业。这对于幼儿园大班的小朋友来说真是难能可贵,艾莎爸爸瞬间稀罕姑娘到不行。

  说起幼儿园期间提前学小学知识,艾莎妈妈打开了话匣子———艾莎明年就要上小学了,我提前要到了那所小学一年级的知识点和试卷,发现数学试卷里有“小猴要爬7米高的大树,可是每次它爬上3米后,又掉下2米,小猴第几次才能爬上树顶?”这样的问题。如果孩子先期没有经过类似的思维训练,在短时间内理解这个问题是有难度的,所以,我们预先学习小学知识是为小学学习做准备。

  我非常认可“幼儿园‘小学化’违背孩子的成长规律”的观点,但是,摆在现实的问题是,如果孩子不先学习很多生字,试卷上的题干孩子是看不懂的,那考试的时候怎么办呢?

  此外,现在孩子的心理、生理发育水平,是我们小时候这个年龄完全没法比的。现在的孩子“猴儿精”,从艾莎在大班学习的接受度上,就能看出她学习完全不吃力,都能理解,她也很享受学习的过程,多学点儿完全没压力。

  所以我认为,不是幼儿园教得多,而是小学考得难!

案例二

刘海燕:提前学点儿知识挺好

   孩子就读情况:私立幼儿园毕业,现小学一年级

   涉及教材:《小书虫》5~6上、拼音680题、数学680题

  刘海燕的儿子今年上小学一年级。尽管不太清楚孩子在幼儿园学前班时每天都学了什么,但幼儿园重视“幼升小”,并给家长做出承诺:学前班毕业的孩子能够熟练掌握100以内加减法等等。

  说起要让孩子提前学小学知识的原因,刘海燕心直口快地表达了观点———因为有前车之鉴,我不想让孩子在班级里当倒数第一。我有个同事,夫妻俩抱定“快乐的童年”的想法,上小学之前孩子一点儿小学课程都没学,可孩子上小学之后,完全跟不上了,妈妈一门心思帮孩子搞学习,孩子期末考试还是班级倒数第一。现在孩子升二年级了,还是倒数第一。孩子父母反思,一致认为是他儿子还是基础没打好,导致学习一直没跟上。

  我结合自己的求学经历也在思考这个问题,学习这个事儿,我觉得二次接触比从未接触过的人接受起来要好得多。在不流行补课的那个年代,我升初中之前学了几个月英语,其实就是学学字母、记几个单词,但一进入初中,在完全没有接触过英语的同学中间,我一下子就脱颖而出了,这给我带来极大自信,就此我的英语能力全面爆发,成了一个英语达人。

  所以,我认为提前学点儿知识挺好,毕竟大环境在这儿呢,大家都学。所以,我的态度是,可以学,只是别学得太多。

案例三

小虎妈妈:潜移默化的学习让孩子非常受益

   孩子就读情况:私立幼儿园学前班毕业,现小学一年级

   教材:无

  因为学前班不教小学内容,在小虎升学前班之初,小虎妈妈和班级里的20多个家长一起,给园长写了一封信,建议在课程里适当添加一些小学内容。这个提议遭到园长的拒绝,园长坚持“让孩子在潜移默化中完成教育”。于是,小虎所上的学前班完全没学习拼音、认字、20以内加减法。进入小学之后孩子能否适应学习生活,这让小虎妈妈胆战心惊。

我真是没想到,小虎进入小学后的第一周,只是表示“一节课坐板凳要坐40分钟,有点儿累”,之后就完全适应了。我曾问小虎,“数学运算你在幼儿园也没学过啊,怎么都会呢?”小虎告诉我,他都学过。

  我回忆着,原来在学前班,尽管没有板板正正地坐在书桌前写字、做题,但是幼儿园各个学科都有各种教具帮助孩子理解数学、地理……小虎的数学没有死记硬背,他是基于理解的基础上学会的。

  小虎在小学的良好表现,得益于幼儿园培养的良好学习习惯和学习方法。幼儿园的生活非常规律,切菜、做菜、做蛋糕、独立住宿日……看起来都在玩儿,但是有很多教育内容是隐藏在玩儿里面的,顺其自然不是任其自然。随着小虎学习进度的加深,我愈发觉得潜移默化的学习,让孩子非常受益。

案例四

石头妈妈:孩子应该掌握适龄所需知识

   孩子就读情况:公办小学学前班毕业,现小学一年级

   涉及教材: 长春市教育局统一要求的学前教材

  当初选择公办小学的学前班,就是为了与石头要上的小学能有个好的衔接,小学开学至今,石头妈妈称,衔接得一般———石头情绪一直不好,我们深入交流过,石头表示他在学习方面的表现没有别人好,他很嫉妒。老师说打下什么底儿就是什么底儿,他怕自己基础不好,再也成不了学习好的孩子了。

  如果重新来过,我还是不会选择其他学前班的。石头在学前班过得很轻松:学了20以内加减法;学过拼音,没认过字儿;英语是幼儿教材;还有大量的手工类课程。尽管目前看,石头在小学学习上有诸多不适应,但我认为,孩子应该掌握适龄所需知识。所以,我对石头说:首先,妈妈一定会陪着你一起面对你当下遇到的困难;其次,自信源于勤加练习和时间管理,我们把这两个问题解决好,一点一点取得进步,一定会撵上其他人的。石头见我理解他,情绪好转了很多。小学一二年级课程不难,我们有信心迎头赶上。

■关注

幼儿园“小学化”小学校长怎么看?

  东北师范大学附属小学校长于伟提倡“率性教育”。在他看来,家长们的职责是:保护好孩子愿意问、活动、想问题的天性,不过早填充没有价值的东西,这比什么都重要。对于孩子来说,兴趣、活动、思考、游戏是最重要的。”

  从于校长的观点上,我们能够感受到他对提前学习小学知识的态度,“应该说提前学有眼前的效果,但是有后患,给孩子留下‘后遗症’更该引起家长的重视。”

  于校长说:“要给孩子留出玩儿的时间,特别是一二年级。这样培养出来的孩子,玩得快乐学得快乐,率性成长。有的可能小升初的初期表现得有些不适应,但是发展后劲儿足,因为这样的孩子在个性、研究、能力发展方面是有好的素养的。”

  解放大路小学教学校长曹晶分管幼儿园工作,在幼儿教育上颇有心得。“同样是学习数字1,在幼儿园的孩子和小学生认知里可能是不一样的。小学老师从拓展思维的角度进行教学,体现思维的广度、深度。如果在学前班或者大班学过,孩子可能会认为‘哦,我学过’,可能就会养成不认真听讲的习惯。一旦不认真听讲,随着学习深度和难度的加大,孩子可能就变得不会听课。”

  曹晶老师说:“强调教育要尊重孩子身体、心理发展规律,多个教育专家曾进行过跟踪调查,学前过度开发智力,这批孩子三四年级的表现不如按部就班地进行学习的孩子,这个研究也值得家长们重视。”


技术支持:南京联创科技股份有限公司 版权所有: 河北移动和校园